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杨亮:瑶山孩子人生路上的亮星
发布时间:2019-04-04 10:24:23 来源:永州文明网 编辑:yzwenming 胜博发讲道德做好人

杨亮:瑶山孩子人生路上的亮星

  大圩镇位于湖南省江华瑶族自治县城80公里的瑶山深处,大圩中学就坐落在大山脚下。

  近日,埃一山,过一山,在弯弯曲曲的山路上行走近2小时便摸到了大圩中学,采访这所偏远山区学校教师杨亮这颗孩子人生道路上的闪亮星星。

  杨亮是冷水滩区人,2004年9月,考取了大圩中学教师,扎根山区15年,用执着与真情谱写了一首壮美之歌。

  每位孩子都有优点

  杨亮说,既然选择做了教师,就凭自己的良心做一名好老师。这句话也成了杨亮的座右铭。

  尽管班主任工作十分辛苦和锁碎,但杨亮还是主动请缨担任班主任。15年来,送走了一届又一届孩子。“孩子们都是有个性的,自然身上问题有异,管理的方法自然也不同,但唯一不变的便是对学生的爱。”谈起自己担任11年班主任说。

  班上学生吴明明(化名)是农村留守儿童,父母长期不在身边,爷爷奶奶心疼骄纵,沾染抽烟、喝酒等坏习气,与老师顶撞是家常便饭,甚至还与老师干架。多次请吴明明的爷爷到学校配合教育效果不大,反而吴明明的爷爷还威胁杨亮,要杨亮不要批评他,否则去教育局告他。

  杨亮懵了!感觉无计可施。但杨亮没有退怯和放弃吴明明。杨亮认定,既然做了吴明明的班主任,就要对他负责。杨亮通过跟踪教育吴明明近半个月后,发现他特别喜欢打篮球。杨亮豁然开朗,决定从这出手。于是,杨亮与他打成一片。吴明明想打球时,杨亮故意不接受邀请,让他感觉没有杨亮参与,少了味道。渐渐地杨亮抓住了吴明明的心理,开始慢慢地提要求说,“他身上烟味太浓受不了,任课老师说上课太吵,所以不想和他们打。”后来,吴明明忍不住了,答应尽量不抽烟了。同时,当吴明明烟瘾上来时,杨亮便主动邀请到家里,请爱人廖妮柳为他们煮鸡蛋、熬粥做饭。吴明明变了,不再抽烟和顶撞老师了。端午时,吴明明的爷爷还带着自己做的粽子给杨亮道歉。

  “像这样的感动和幸福太多,就连妻子在老家生女儿,杨亮在离老家有400多公里的学校,只能在电话听女儿的声音,妻子没有抱怨半句,还得感谢妻子的支持。”杨亮说。

  学生陈同(化名)在《杨老师我想对你说》的文章里,将杨亮彻头彻尾地骂了一通。杨亮控住自己的情绪,冷静下来慢慢寻找问题所在,思索更好的解决方法!

  通过了解,该生因精神疾病遗传,导致成绩差,不写作文,老师们不敢用过激的语言刺激他,同学也疏远他。之后,杨亮试着找他说说话,谈谈心,但很难让他开口。一些老师也让杨亮别费心思,可杨亮没有放弃他。有一次无意听到陈同喜欢下象棋,杨亮一次次试着找他下棋,他满脸诧异,并有些犹豫,但最后还是没有答应。从他犹豫的眼神中,杨亮知道找到了切入点。不久,杨亮又试着邀请他一次,这一回,犹豫之后便答应了。杨亮用一局局的象棋打开了陈同的心扉。两年后,他竟考上了重点高中。2010年中秋,杨亮还收到他从广东寄回的月饼。

  如今,陈同也已成家立业,每每谈到学生阶段的生活时,他告诉笔者:杨亮老师是他所遇老师中脾气最好的最没架子一位,感谢杨亮老师带他走出自我,没有杨亮老师就没有他的今天。现在逢年过节生日时,杨亮总能收到他的祝福,

  除此之外,仕林村单亲家庭又深度贫困黎容(化名)等孩子在杨亮的帮助下,完成了学业,还考上了大学。据不完全统计,杨亮所教的学生有20多位考上了大学。

  杨亮说:“每个孩子都有自己的优点,要做的就是放大他们的优点,让孩子们更自信,能开心的学习、生活、成长。”

  “人因为追求而忙碌,因忙碌而充实,因充实而快乐,因快乐而幸福,既然选择了从事教学工作,就绝不甘心做一个平庸的演员。”杨亮说。杨亮所教的班级多次被评为优秀班集体,他也先后被评为县优秀老师、县优秀班主任、市优秀班主任。

  引领学校教学

  2010年,学校 “先学后教,当堂训练”新课堂教学模式进入深水区,他一心赴在课堂教育改革中,并率先在自己班级开展教学改革,并用了一年的时间论证了教学改革。

  “课堂中,讨论交流时,小组长就像策划师一般有条不紊安排工作;展示时,学生像演讲家一样滔滔不绝;质疑时,学生又变成了辩论家。他班的课是学校的一个亮点,还引来了本校及外校的老师来他班听课交流。”该原校长朱龙春评价说。

  同时,原教育局原业务副局长徐安文给予很高评价,并称他是有思想的课改先锋。与此同时,这样课堂模式也在全校铺开。

  为提升自己的业务水平,杨亮订阅了《班主任之友》和研读了魏书生的《班主任工作漫谈》《语文教学探索》《程翔与语文教学》《教师转化后进生的9大技巧》等有关指导性很强的书籍,逐渐摸索出一套适合他的新教法。

  2017年,做为业务副校长,为提高学校的教学质量,在教学管理上,杨亮狠抓教师集体备课和研磨课。杨亮常推门听课深入课堂,关注学生的学情,关注老师的教法,并与师生交流、分析,走进教研组中与学生老师一起学习交流。集体备课做到了定时间、定地点、定主备人,扎扎实实推进备课组活动。他主导的目标导学成了学校的一块模板。

  “同一节课进行了五次研磨,在一次次的研磨课中逐渐兑变,经过一年的锻炼,已成长为学校骨干老师了。”刚参加工作的蒋老师谈起杨亮引领自己专业成长时说。

  “研磨课最能锻炼和提升年轻老师的教学能力,同样的教案复制不出一样的效果,课堂中要随时关注学生,了解学情,这样的课堂效果才会好。”杨亮说。

  2018年9月,杨亮已经拿到了中心城区教育局的商调涵,但杨亮没有心动。“瑶山需要我,自己也爱瑶山孩子。”有老师、朋友都劝他离开瑶山,到中心城区发展,杨亮反驳说。

  “当你把教育学生当成工作中的一种快乐时,生活也就变得幸福并愿意为之付出了。”采访结束杨亮心直口快地说,自己扎根瑶山的原因。(通讯员 唐世日)

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